雖然EE不管在學校, 還是在家裡;
都還沒有學習國字或注音符號的壓力,
但三個月來, 透過字卡的設計, EE懂的字更多囉~ 
其實, 早在EE還沒滿一歲前我就幫她買了一套字卡組.
這名為 {腦力開發文字卡}的一大盒裡, 有八小盒.
其分類是根據聽語所的專業研究教授針對人類發音部位而設計的工具字卡.
從英才童書坊的官網上, 可看到推薦評語寫著:
幼兒用了這套文字卡後，也等同於學會了不同發音部位的發音方法，相當值得推薦。
剛開始, 在EE牙牙學語時期,
我曾經先用這文字卡的姐妹組[腦力開發構音圖卡]給EE認識物品.
而後, 隨著EE的書越來越多, 玩具也堆得遊戲屋滿滿都是.
就把這兩盒收到了置物收納櫃裡頭.
在2歲到3.5歲期間, 反而給忘了這套可以啟發她學國字的輔助教具.
漸漸地, 因為常常給EE唸睡前故事時,
發現她總會記得常出現的字,
近三歲時也會開始寫 "大", "中", "小" 的字, 以及寫她自己的小名"EE".
於是, E拔跟我就偶爾會指著童話書裡的簡單國字或者生活中常看到的字教她認.
EE上了學後, 雖然學校要到大班才教注音符號,
現在也沒有特別要小朋友認字.
但有幾個安排是讓我覺得很不錯的!
例如: 剛開始去唸小班的EE, 同學對她來說都是陌生的.
EE的班上, 上英文課時, 外國老師會叫小朋友的英文名.
但平常老師跟同學之間, 會叫小朋友的中文名或者小名.
EE的學校生活中, 下午時段會有讓孩子們 {進角落} 的時間.
也就是專業課程上完, 可以分區玩的活動時間.
其中, 有一個角落是 {語文區}.
大家可以在這一區看到全班同學有護貝的大大名字卡,
一來是為了讓大家對 "物權" 的認知與作好自己管理,認得自己與他人的名字.
因此而進一步認識個人用品上貼有姓名貼的那些字.
從EE2012年8月入學以來,
我沒有特別注意過她會了哪些同學的名字.
只是知道她跟同學間的互動越來越好, 回家也都能指著照片說誰是誰.
一直到兩三個月後, 某一天我載EE放學回家路上,
EE指著窗外的店家招牌跟我說: {馬迷~ 妳看! 那是 李XX 的 "李" .} (班上同學的名字)
是啊~~~ 我一方面感到驚訝, 也一方面感到開心!
也才開始正視到:
對耶! 其實一向是好記憶的EE,
好像除了 "玩" 以外,可以多接收到一些學習上的刺激了耶!
就這麼剛好! 年初, 公公婆婆去了台北小姑家度假幾天,
回來後, 分享了他們看到小姑女兒的大大進步!
說EE的表妹好厲害唷, 兩歲多已經會認字了~
因為很用心的小姑幫她設計的一面可教學可塗鴉的強化磁力玻璃板.
還做了些字卡讓她學認字.
這樣的刺激, 讓公公想說也可以讓EE跟EE的堂妹涵涵試試看.
於是~~~ 這才使我想起了那兩套字卡!!!!!!
從那時起, 在EE三歲十個月的時候,
不管在E家, 還是婆家, 出現了好幾個我們認真幫她弄的認字版與字卡.
好早以前, Emi 我也是好想在家裡弄一處 每每的玻璃強化磁板呀!
但找了下資料, 哎唷~~~ 不便宜哪! 少說要7000大洋.
那還是先緩緩. 先來點陽春的好了.
就做活動式的吧! 這樣也不會破壞裝潢與牆面.
還沒做好大字版時, 我們只是偶爾拿著字卡練習.
當時, 也先配合EE學校的當月主題, 身體的構造.
所以就教了一些五官啦, 簡單器官的國字.
可以讓她認一認, 再用蓋起來考考看的方式.
之後, EE跟著馬迷越做越多的字卡,
除了將那盒 {腦力開發文字卡} 適當的單字先拿出來貼上魔鬼粘,
黏貼到大字版上, 讓EE體驗一面學習一面遊戲的方式.
她自己貼她喜歡的魔鬼黏顏色.
每一次認字, 答對的就自己取下來.
一次, 兩次, 三次....不用兩三次,
後來任意調換位置, EE 也都認得這些字.
雖然不可否認, 久不練習, 比較難的字, 或者相近的字,
她可能會亂猜了.
但基本上, 認字效果相當好!
也會延伸出更多的國字出來.
甚至~~~~ 我們連較簡單的英文字也可以寫成字卡唷!
看看EE姐姐的模樣~
oh~~~ 儼然成了老師囉!
短短時間內, EE認得的字越來越多!
出外, 也都能告訴我哪個招牌上有看到哪個她會的字.
在這樣學齡前的階段, 不以填鴨式教學, 不以有壓力的方式給予刺激,
真的是既能增進親子間感情, 又能讓孩子有所進步的好方法!
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