E+E綜合台

  

兩歲前一個月到目前兩歲兩個月之間的EE, 說話可溜囉!

為了怕忘記, 有趣的童言童語, 還是留下些紀錄吧~

  

 　幫忙擦玻璃～ 

農曆年前, 稍微打掃一下廚房.

當時未滿兩歲的EE, 在曬衣陽台拿著菜瓜布說要幫馬迷擦玻璃.

但馬麻問: ［(玻璃)　擦乾淨可以怎麼樣?］

EE的當時的怪邏輯--- [可以"粗"(吃)ㄇㄢ　ㄇㄢ˙, 才不會餓餓!]

 

 

 買貝果給把拔馬麻吃～

小女生就是小女生, 拿起舊的面紙套也能當成小提包.

說是要去買貝果. (那陣子愛吃貝果).

而孝順的好孩子, 還會想到是要買給把拔馬麻吃. 真是感動呀! 

 

  善用副詞或語助詞

兩歲到兩歲一個月期間, 很明顯地特別是在副詞方面或語助詞的廣泛運用.

像是: "一起/ 都 / 而已/ 好了/ ...吧～ "

常在不經意間, 冒出些使整句話更加豐富的字眼!

 

 想要做某事, 邀請阿公阿嬤把拔馬麻陪著玩些什麼遊戲時, 會說:

[我們一起玩吧! ]

阿公說, EE玩球時還曾說出:　［看我的!］

 

 散步時, 大人說: [今天沒有看到狗狗,....]

突然蝴蝶飛過, EE接著說: [只有蝴蝶而已!]

 

 本來在遊戲間堆積木, 想到要去看巧虎.

EE自己提議說: [把拔馬麻, 我們都去看巧虎吧~]

 

 

 看巧虎要挑片, 或者大人們提供些玩樂選項給EE時,

EE 會說: [這個好了!] 

 

  突然唸唐詩

兩歲一個多月的星期五晚上, 阿公阿嬤幫我們送EE回來.

那天晚餐沒吃什麼, 她說要喝ㄋㄟ　ㄋㄟ, 躺在沙發上卻又要喝不喝,

馬麻去廚房忙, 把拔在一旁陪她.

突然......馬麻聽到: [...夜來風雨聲......]

Emi 探出頭來, 驚訝地跟Ｅ拔說: [喂~ EE唸:"夜來風雨聲" ㄋㄟ！]

Ｅ拔一邊看著電視, 一邊鎮靜地說：[亂唸的啦. 不是啦.]

突然......又聽到: [花落知多少.]

啥米?! 這不會這麼湊巧吧?! 最好這樣還只是亂唸的.

Emi 像是發現什麼大事一般, 問Ｅ拔: [你有教過她嗎?]

E拔答: [沒有啊.]

於是, Emi 想起了愛看書的公公, 打電話回公婆家,問EE的阿公.

果然, 阿公說: [是喔?! EE還記得喔.

啊我是星期二還是星期三看到電視說到唐詩. 就..只教了她兩次ㄋㄟ.]

厚厚厚~~~　這還真是又驚又喜哪.　EE的好記憶事蹟又添一樁.

 

 相對應的動詞與聯想表達

　借與還

兩歲一個多月的某天晚上.

已經坐定在遊戲間的EE要馬麻陪她一起畫畫.

馬迷剛走過來, EE拿起筆說:

[馬迷~ EE的筆借妳, 要記得還我!]

 

 

　大人與小人(小孩)

4/24晚上, E麻先去放洗澡水, 然後進臥室摺衣服.

EE專注地在遊戲間堆積木,

E拔偷溜去客廳看一下電視.(客廳與遊戲間只有短牆之隔, 視線之內)

EE突然講了一句: [大人在哪裡?!]

E拔探出頭來問EE: [ㄏㄚˊ?!  誰是大人？]

EE答：［大人就是大人啊!］

不知他們父女倆正在對話的E麻說了: [EE來~ 要洗澡囉!]

此時EE接話說: [另一個大人在叫我了.]

 

　凸與凹 / 壞了--- 要修理

當ＥＥ開始對拼圖有興趣時,

把拔最剛開始帶著她拼大大的Dora 拼圖.

但居多是肌肉活動訓練成份比較多. 樂趣與接觸感重於拼得正確.

因為ＥＥ大多會硬塞進去, 然後說她拼對了.

後來, 馬麻買了6~9片那種動物小拼圖.

她可以逐漸拼出認識的小雞, 小兔子, 羊ㄇㄟ　ㄇㄟ, 小豬...etc.

同時也在這時期聽到馬麻講: [這裡凸凸的, 配凹進去的...]

沒有特別強化　＂凹了＂　這詞ㄦ.

結果, 前幾天, 堆積木, 說是做了部車子.

但大概是積木邊邊有點刮傷. 居然冒出: [我的車子凹了, 要修理!]

 

童言童語, 加上俏皮的表情,

真的讓人覺得這是專屬＂小人＂的天真可愛!

就像是這幾天EE偶爾會賴著馬迷說要按小相機裡的舊影片給她看一般.

回顧著回顧著, 都是一種好溫馨的回憶~